今年4月2日是第十五个世界自闭症关注日，中国目前有超过1000多万的自闭症患者。自闭症又称为孤独症，他们的语言表达能力和人际交往能力都存在障碍，总是活在自己的世界，独自闪烁，所以他们也被称为来自“星星的孩子”。

　　桂林市妇幼保健院儿童康复科有许多来自“星星的孩子”，他们虽然活在自己的世界里，但也需要来自社会各界的关爱，4月2日，医院为这些可爱的孩子们举办了一次“专业&爱·守护星星”的自闭症日主题活动。

桂林市妇幼保健院儿童康复科主任粟愿学主持活动

　　活动当天，有100多位孩子在家长的陪伴下早早来到医院等候，并按疫情防控要求分批分散到各个活动现场。同时，医院还为当天来参加活动的孩子们准备了礼物，让他们感受来自医护人员和社会各界人士的关怀！

　　医院精心为孩子们筹备了“小小电影院”、“小小饮品店”、“小小烘焙店”、“非洲鼓体验课”四项主题活动，为家长朋友们安排了有关自闭症咨询、答疑、分享的讲座和“广场舞”等活动。

观看电影

　　小小电影院让平时根本不可能去现实电影院里安坐的小朋友实景体验，让他们和正常孩子一起享受看电影的乐趣。

排队购物

　　小小饮品店和小小烘培店让小朋友们在活动中学习如何独立提出购物要求，如何排队等待、购买、付款等，增强孩子的生活应用能力。

音乐体验课

　　富有特色的音乐体验课很受孩子欢迎，小朋友们通过跟随老师发出的特定节奏拍打非洲鼓，哼唱歌曲，从而增强孩子们的观察力、专注力和跟随性，感受音乐的节奏和活力，达到舒畅身心、调和情志的效果。

健康讲座

　　自闭症咨询、答疑、分享的健康讲座让家长们全面的了解了特殊儿童的家庭干预方法和技巧，让家长们在家里也能自己帮助孩子训练各方面的能力。

　　此次活动取得圆满成功，得到很多家长和孩子们的点赞，自闭症儿童是折翼的天使，他们可爱，却难与人交流；他们活泼，却注意力不集中；他们纯真，却生活在自我封闭的世界里。他们就是星星的孩子，他们不愿与人对视，甚至拒绝所有试图走进他们世界的“外人”。

　　星星的孩子需要我们共同的爱护，打开他们心灵绿色的窗，让我们一起努力用爱帮助他们茁壮成长。

　　桂林市妇幼保健院儿童康复科是医院“十四五”发展规划重点建设科室，一直致力于帮助特殊孩子改善各方面能力提供康复服务，主要是针对运动、神经、语言发育迟缓的儿童、智力残疾儿童的抢救性康复，开展以运动系统和神经系统病损为主的功能评定和治疗。

　　科室开设有理疗室、运动治疗室、言语治疗室，推拿治疗室、感觉统合治疗室等近20种功能训练室。可以针对运动发育迟缓、语言发育迟缓、智能发育迟缓、孤独症谱系障碍等特殊儿童进行相应的康复训练。

　　康复中心自成立以来，己经陆续接诊治疗了数千名脑瘫、孤独症、发育迟滞的儿童，医务人员一起陪伴和孩子们走过了翻身、坐、爬、站立、走路、说话的康复过程，大多数孩子学会了走路、语言表达，实现了基本生活自理 ，减轻了家庭的负担，其中很大一部分孩子甚至进入了正常学校接受了教育。看到孩子们和家长灿烂的笑容，医务人员也深感欣慰。

　　儿童康复科现对自闭症儿童的干预是综合性多元化的，课程包括：

　　一、个训课：以技能项目的教导和行为规范的管理为特色。主要使用基于ABA理论的回合式教学法，教授各种基础技能。这些技能分布于儿童发展各个领域，如视听觉、认知、语言理解、口语表达、社交技巧等。

　　二、感统课：以感觉统合理论为基础，结合感知运动理论及行为干预技术，可以有效改善孩子的感觉调节(过度反应及过低反应)、感觉辨识功能，提升孩子姿势控制、平衡、身体协调及动作计划能力等。

　　三、语言课：从语言理解、语言表达、情绪管理、想法解读等方面进行有计划性的系统教学。将课堂与生活相结合，在教学中坚持“因人施教、按需选材”的原则，全面提高ASD儿童的沟通交流能力。

　　四、游戏课：包含了几种游戏，肢体活动游戏，在一定规则的基础上提升孩子攀爬跳跃及使用物件的能力;桌面认知游戏，以棋牌类益智游戏为主，在游戏中泛化孩子已有认知能力，扩展新技能;社交互动游戏，在游戏中提升孩子的社会性趋向和参照、轮候、竞争、合作以及社交语言互动等社交技能。相辅相成，密切配合，综合提升孩子的体能、认知、情感、社交能力，改善核心问题。

　　五、情景课：目标在于增加孩子的各方面生活体验，培养孩子的独立技能，情景课内容设置丰富多彩，如带领孩子做各样美食，成为小小美食家。又如从生活出发，教导孩子自理技能，培养家务小能手。情景课既能扩展孩子的兴趣又能提高孩子的动手操作能力，在教学中深受孩子们的喜爱。

　　六、音乐课：是以“奥尔夫音乐教学法”为主体，与ABA理论结合，课程中融入了活泼的儿童舞蹈。通过感知、律动、互动、声势、乐器、歌唱等环节，增强孩子的对音乐的感知力，观察力、理解力、表现力等多种能力，并引导儿童独立创造的能力。音乐课是在轻松愉悦的氛围中进行的，孩子们非常喜欢。

　　七、艺术手工课：唤醒孩子对艺术的热情，培养孩子艺术感受与欣赏能力、艺术表现与创造能力;遵循儿童艺术发展的客观规律，同时训练孩子提控笔能力，培养孩子的想象力和创造力。

　　八、 认知课：集听儿歌、赏故事、做活动的综合性全脑开发课程。老师带着孩子们在玩游戏中体验乐趣，在听儿歌中练习模仿，在赏故事中提高认知，在做活动中理解规则。优于视觉教学，提升注意力，这样兼备寓教于乐，深受孩子们的青睐。

　　九、个人工作课：以结构化教学理念为基础，建立顺序及工作习惯，锻炼训练孩子手部小肌肉运动能力的课程。通过手部运动的提升，强化孩子大脑与眼、手的协调功能，丰富孩子对事物的属性的感知和认知，从而提高思维水平。

　　十、专注力训练课：大部分自闭症孩子合并有注意力缺陷问题，本课程以ABA理论为基础，通过视觉、听觉等，结合肢体功能训练，游戏因素等，帮助孩子逐渐养成良好的行为习惯，利用感觉统合规避孩子注意力方面的不足，从而让他们获得更好的自我控制能力，为生活学习各项技能增强重要的基础能力。

　　十一、非洲鼓兴趣班：音乐对特殊孩子来说是可以伴随一生的兴趣爱好。儿童学习音乐最好从打击乐开始学习，非洲鼓因为容易发出声音，没有音准上的困扰，能满足孩子制造声响的欲望，降低学习上的挫折，成为音乐启蒙的首选。学习非洲鼓入门简单，不易受挫，学习的过程中，可以增强观察力、专注力、跟随性，感受节奏、活力，可以多人合作共同演奏，增强四肢的协调性、增加手脑眼的协调能力，为以后的其他乐器学习打好基础。