我们想守护，

　　却常在孩子的沉默前感到无力

　　当下，无数家庭

　　在育儿路上遭遇了共同困境。

　　11月29日，一场别开生面的座谈会在桂林市妇幼保健院临床心理科团体辅导室举行，七位背景各异的家长与临床心理科心理治疗师共同围坐，就“我们与孩子共成长”这一主题，展开了一场真诚而深刻的对话。

　　与常规座谈不同，本次活动的参与者构成了一个微缩的“教育生态圈”：七位家长中，有两位家长身兼教师身份，其余家长则来自不同领域。而心理治疗师主持人的在场，则为这场讨论注入了临床心理学视角。

　　困惑共鸣：

　　我们为何渐行渐远

　　活动在心理治疗师引导的“困惑倾诉”中开始。家长们抛出的问题密集而具体：

　　“孩子佛系，什么都无所谓怎么办？”

　　“孩子不上学、不出门怎么办？”

　　“孩子对考试结果过分担忧，认为同学和老师内涵TA”

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　　这些看似个体的问题，迅速引发了集体的共鸣，现场气氛立刻升温。

座谈会现场

　　三维透视：

　　在交叉视野下看清问题全貌

　　随着讨论深入，对话自然而然地汇聚到医院、学校与家庭三个核心场域，勾勒出一幅青少年心理健康的立体图景。

　　· 医院临床视角：读懂行为背后的“信号”

　　心理治疗师从专业角度进行了“翻译”：孩子关上房门，沉迷网络，往往是在寻求现实世界中缺失的成就感。这些“问题行为”是他们发出的求救信号。很多孩子疲惫不堪地在一个个补习班中度过周末，但发现努力和不努力得到的结果都一样，总是被否定，TA看不到未来。很多家长认为孩子是受到了某一个刺激，突然出现了问题，事实上，出现问题的原因也可能是多方面的。她强调，家长的首要任务是尝试理解行为背后的情绪和需求，而非急于纠正行为本身。

　　· 学校教师视角：“成绩单”背后的隐形战场

　　身为教师的两位家长提供了来自前线的观察。一位老师坦言：有些老师可能确实比较“卷”，抓孩子的学习。问题在于，学业压力和单一的评价体系，正在挤压孩子们展现多元自我的空间。如果家长也过分看重分数，孩子容易受到学校和家庭的双重压力而情绪不佳、回避学习，而孩子情绪改善后，反而会主动学习。她呼吁，家校之间应建立更有效的沟通机制，共享信息，帮助孩子找到优势和亮点，维护孩子的心理健康。

　　· 家庭陪伴视角：从“管理者”到“同行者”

　　在家庭视角的讨论中，共识逐渐清晰：在时代的浪潮下，情绪稳定、动力十足的孩子是幸运儿，而不是一种必然。一位家长反思：“我们总在关注学习，却很少问孩子‘你今天开心吗？你做什么事情比较放松’”。

　　心理治疗师补充道，家庭的核心功能应是提供无条件的爱与安全感，成为孩子的“情绪缓冲垫”和“压力充电站”，而非学校的延伸考场。

　　共识与启发：

　　构建支持联盟，回归陪伴本质

　　长达2小时的茶话会在意犹未尽中步入尾声。家长们一致认为，最大的收获是打破了自身视角的局限，意识到青少年的心理健康需要家庭的温暖陪伴、学校的观察反馈与医院的专业引导三者协同，构成一个坚实的支持网络。

　　“今天我才明白，我不必孤军奋战。老师能看到我看不到的一面，心理治疗师的专业解读让我茅塞顿开。守护孩子，首先要理解TA，然后才是教育TA。希望学校的老师都像今天这两位老师一样，愿意学习心理学知识。”一位家长在分享感言时动情地说。这场跨界对话如同一束光，照亮了在迷雾中探索的家长们前行的道路。它启示我们，在复杂的时代洪流中，唯有理解、合作与智慧的陪伴，才是守护孩子心灵世界最坚实的力量。

　　文/李锐（临床心理科）

　　图/临床心理科提供